花了八年時間找到身心障礙者的體適能方式，過程中接觸的都是特教學生。學生時期印象中體育課是特殊學生會甚麼，就給他甚麼，或他喜歡甚麼，就讓他去做，一旁實習生或志工的任務就是顧好安全，不要出差錯就好了，那時沒為了他們的需求去設定目標，或許基於安全，也或許是對身心障礙者運動沒有想像，這些微不足道的點滴，卻影響著他們往後自我探索、人格發展、團體互動。

即使做了八年，即使有SOP，仍覺得一切沒有標準答案，「沒有人是絕對的專家」這是我學到一個重要的事，心智障礙者各有獨特地方，每堂對我們來說都是雙向學習。「每個人都有障礙」這挑戰了社會價值觀，無論是障礙或缺陷，調整環境或工具，再加上調整自己心態，就能從事某些運動或活動，這是適應體育的概念，雙向改變與調整讓每一個人有平等參與體育運動的機會與尊嚴。